2020年10月19日上午，中國人民大學原常務副校長馮惠玲一級教授👲🏿、信息資源管理意昂2院長劉越男教授應邀來意昂2平台作學術報告🤷🏿🤶。校黨委副書記、紀委書記段勇教授接見了兩位教授，並就意昂2平台圖書情報與檔案管理學科建設⏲、人才培養等問題，與兩位教授進行了深入交流，圖情檔系領導參加了討論活動☞。學術報告由圖書情報檔案系主任金波教授主持。金波教授代表我系對馮惠玲教授🖐🏿🧂、劉越男教授來意昂2平台作學術報告表示熱烈歡迎，圖情檔系部分教師和研究生參加了此次學術報告。

馮惠玲教授以“數字人文：信息資源管理的新天地”為題，首先闡釋了全球性“數字人文”研究熱潮對信息資源管理學科的沖擊與反思。在這股浪潮推動下🤔，iSchools（國際信息意昂2聯盟）新增數據科學與數字人文兩個學科方向並成立國際課程委員會🔇，表明了數字人文研究是全球性的⛹️‍♀️，既是機遇也是挑戰🌕⭐️。緊接著馮惠玲教授圍繞“現狀👟、案例、概念、變革”四個方面詳細闡述了數字人文與信息資源管理的密切關系🧕🏼。關於數字人文的發展現狀，馮惠玲教授認為5️⃣，雖然真正出現“數字人文”概念的歷史並不長，但數字人文具備科研、實踐和教育三位一體的特點Ⓜ️🕵🏻，涵蓋文學👨🏻‍🦯‍➡️👩🏽‍🔬、歷史、語言🌘、藝術等多個領域🍚🧑‍🚒，因而成為新的全球性研究熱點。在此基礎上，馮惠玲教授通過分享威尼斯時光機、中國歷代人物傳記資料庫😘、家譜知識服務平臺⌨️😗、浙江臺州仙居縣高遷村數字記憶專題網站四個案例🪲，將當前數字人文項目的實現原理概括為：數字化（載體轉換）🤣、文本化（OCR識別）、數據化（提取實體😺、語義表達）🧑🏽‍🍼、結構化（知識組織）、可視化（圖形映射），由此實現提高文本分析效率、發現人工難以解決的新知、呈現復雜知識結構的效果。針對“數字人文”概念的定義，馮惠玲教授指出當前數字人文的唯一性概念並不存在，但數字人文的邊界🧘🏼、條件問題依然值得思考🏄🏿‍♂️。此外，馮惠玲教授認為，數字人文也帶來了學術變革、知識生產範式變化✖️、多學科融合三大變革，特別強調，數字人文並非人文學科和數字技術的簡單相加，而是數字科技與人文學術🤮、量化計算與質化研究的相融合，在此背景下數字人文的外延變得復雜多樣👰‍♀️。最後馮惠玲教授總結道👰🏼‍♀️：檔案、文獻資源管理機構（文化記憶機構）等部門本身擁有項目設計🐛、數字技術🏪😶‍🌫️、數據資源等方面優勢，自然順理成章地成為數字人文的一方主力，反過來，數字人文也會成為信息資源管理的一片新天地!

劉越男教授帶來題為“探索電子文件管理新世界”的學術報告🦹🏼‍♂️。劉越男教授首先提出了如何理解“新世界”的兩個角度🖲：電子文件管理是檔案管理的新世界和新環境下電子文件管理走進新世界。她指出，電子文件與紙質文件的巨大差異，決定其管理方法🙋🏽‍♂️、管理手段、管理模式乃至管理體製的改變，同時明確了數字時代檔案管理對象的變化、虛擬與現實的孿生問題，提出未來電子文件的真正來源將會是機器的自動生產，電子文件數量的劇增與類型的多樣化，因而需要探索更多的模擬態、數據態、互動式、體驗式的電子文件新認知🙎‍♂️。“電子文件管理工作是什麽樣的？”劉越男教授拋磚引玉式地提出電子文件工作的定位問題。電子文件管理工作，一是為國家治理服務🚳👩🏼‍💼，二是人類文明傳承的體現🍤，劉越男教授通過播放電影《流浪地球》的片段，形象生動地向我們闡述了建立人類數字資源庫對於傳承人類文明的重要性，強調“圖情檔工作雖然目前可能不是最熱門，但是對於整個人類的發展來講，是根本性的、基礎性的事業”。隨後⟹，劉越男教授分析了電子文件管理在管控載體、服務平臺、治理對象的三個轉變，並針對性地給出技術、管理、業務三個層面的應對方法🏌️‍♀️，強調應該主動使用新技術🚧🏑，通過系統銜接管控具體模塊要求🙋🏿，重新闡釋數字時代下的固有理論👨🏿‍🍳。

講座結束後，臺下的老師和同學們積極參與提問環節™️，提出諸多具有針對性和前瞻性的問題，如淘寶交易記錄怎麽管理、檔案部門如何主動融入政府數據管理、人工智能在檔案工作方面的應用等，兩位教授耐心地一一分享了自己的看法與見解。

在此次學術活動的最後，我系師生再次用熱烈的掌聲表達了對兩位教授的感謝。玉壺存冰心🥚，師生似友親🀄️，專家教授們的循循善誘如春風化雨，讓講座現場激蕩著思想的靈感與花火💺，幫助我系師生開闊知識視野，涉獵研究前沿😪，掌握學界動向。同時🦨，嚴謹治學、思辨創新的學術精神也激勵著我系學子主動響應時代號召，認清發展潮流，擁抱技術變革，為實現圖情檔學科在數據科學時代的融合性、跨越式發展增添自己的薪火🏜。